La identidad de género de la niñez no siempre es fácil de entender. ¿Qué significa cuando un niño se comporta de una manera que no parece coincidir con su género?
La niñez y la identidad de género puede ser complejo. ¿De dónde viene, qué significa y lo que deben los padres y cuidadores hacer al respecto? El género puede parecer que es simple. La mayor parte del tiempo, desde luego actúan como si lo es. La primera vez que conoces a alguien, vamos a usar claves como el pelo, la presentación de la cara, la ropa, el lenguaje corporal, voz y señales verbales como la forma de hablar de averiguar si es un hombre o una mujer, un niño o una niña . Y desde el momento en que una pareja tiene un bebé, se inicia con la primera pregunta: ¿es un niño o una niña? El sexo es relativamente fácil de determinar, aunque una vez más, no es como tantas esencialistas biológicos clara nos quiere hacer creer. La existencia de los hombres XYY, llevando un cromosoma Y extra, o de las personas intersexuales nacen con características ambivalentes sexuales físicas, debe indicar eso. En la mayoría de los casos, sin embargo, la respuesta a sexo biológico es visible entre las piernas de una persona recién nacida. El género, sin embargo, es entre las orejas, y averiguar la identidad de género puede ser más complejo. De hecho, es un proceso que comienza a una edad muy joven. A los 7 meses: los bebés pueden distinguir la diferencia entre voces masculinas y femeninas y le volverán la cabeza al padre que está hablando. A los 12 meses: Los bebés pueden distinguir entre rostros masculinos y femeninos, y se puede aplicar la diferenciación de género que han aprendido de sus padres a los adultos que no son sus padres. Por 2 años: Tener género ha comenzado por lo general a esta edad. Los niños empiezan a jugar con su género, con niños y niñas de seleccionar los juguetes “apropiada al género”. La medida en que esto es el resultado de la socialización sigue siendo objeto de debate, pero lo que sí se sabe es que la socialización de los compañeros y los padres se acompaña de “auto-socialización” en el que los niños interioricen ideas sobre el género con el que se identifican. Por 3-4 años: El género es menos experimental y más sobre la creación y designación de categorías. Aprender a clasificar el mundo que nos rodea es una parte vital de aprender y los niños utilizar el género como una de estas categorías. A menudo te hacen afirmaciones que son realmente preguntas y hay una cantidad significativa de espacio para la intervención de los padres y la educación. De 4-6 años de edad: los niños están empezando a comprender que es una forma de categorizar narrativa en tipos “guiones de género”. Así que a esta edad los niños empiezan a ver ciertas actividades o narrativas como varón inherentemente o mujer, por lo general a partir de lo que ellos consideran más características o aquellos que están más expuestos. Por unos 7: La mayoría de los niños tienen una comprensión clara de los géneros: ellos entienden que es inherente a la persona, no el comportamiento o la ropa, por lo que una mujer que levanta pesas o conduce un camión no es un hombre, porque ella hace cosas estereotípicamente masculinas, por ejemplo. La identidad de género es parte de nuestro sentido del yo – nuestra idea de lo que somos. No es dictado por el sexo biológico y no es necesariamente binario tampoco. Es importante tener en cuenta que no siempre va a alinearse con las expectativas de la sociedad de género también. Todos estamos muy familiarizados con la forma en que las expectativas de las mujeres han cambiado durante el último par de cien años. Una mujer que ahora se considera perfectamente normal habría sido considerado como un monstruo varonil en el pasado por llevar pantalones, ganando su propio dinero en un trabajo de dirección o de la construcción, discutiendo con su marido, haciendo judo y bebiendo en público. Dado que los niños piensan de una manera menos sofisticados que los adultos pueden ser muy rígida cuando se trata de la categorización. Asimismo, no entienden las consecuencias tan bien y pueden ser más auto-dirigido, incluso en la cuestión de ser c