La dislexia es un tipo de dificultad de aprendizaje. La dislexia es la discapacidad del aprendizaje más común que afecta al menos al 80% de los niños identificados como manifestación de la discapacidad de aprendizaje. La dislexia se asocia a dificultades en el procesamiento de información y aprendizaje.
El niño disléxico generalmente, pero no siempre, tienen una dificultad con la lectura. La dificultad podría ser con fluidez y precisión. Los signos cardinales de la dislexia observados en niños en edad escolar son un enfoque inexacto y trabajado para la decodificación, reconocimiento de palabras y la lectura del texto. El problema básico de la dislexia es la manera por la que el cerebro traduce en símbolos de un lenguaje comprensible. Según la Asociación Internacional de la Dislexia, dislexia se define como una discapacidad específica del aprendizaje, de tipo neurológico. Se caracteriza por dificultades con precisión y / o fluidez reconocimiento de palabras y por deficiencias en la habilidad para deletrear y descifrar. Un niño disléxico puede tener los siguientes problemas: Un niño disléxico puede no ser capaz de leer rápido o pueden tener dudas sobre las palabras o hacer una suposición basada en el significado previsto de la palabra o por medio de la utilización de las características visuales de la palabra. También puede haber una dificultad en la comprensión de la lectura, pero esto no se debe a la falta de comprensión, sino una consecuencia de las dificultades en la fluidez y la lectura. Dificultades de ortografía son muy comunes en los niños disléxicos. Muy a menudo la palabra mal escrito es uno de uso común. A menudo, la secuencia de letras puede ser revuelto. Un Niño disléxico puede tener problemas con la escritura expresiva y su estilo de escritura a mano real. La escritura expresiva es un elemento importante en los exámenes y el alumno disléxico puede no funcionar a su / su capacidad real. En la escritura, las letras pueden ser mal formados sin estilo distintivo. Es posible que haya un uso inadecuado de letras mayúsculas y minúsculas. Procesamiento de la información se relaciona con la forma en que se aprende un nuevo material. Se compone de tres etapas – de entrada, la cognición y de salida. Un niño disléxico puede enfrentar problemas en cualquiera o todas las tres etapas del procesamiento de la información. La entrada puede ser modalidades auditivas, visuales, táctiles o cinestésicas. Modo auditivo es el modo más débil de aprendizaje en un niño disléxico. Desafortunadamente modalidad auditiva es más comúnmente utilizado uno en las escuelas. Dificultad fonológica es una de las dificultades comunes en los niños disléxicos. Esto se refiere a la conciencia de los sonidos y las características de estos sonidos en las palabras. Dificultades visuales también son comunes en la dislexia. Esto puede tomar la forma de distorsión visual de las letras, visión borrosa, letras fusión en sí y líneas o palabras que faltan en la lectura. Esta dificultad también puede tenerse en cuenta en números, por ejemplo, en tablas y otras formas de datos, tales como gráficos. Comprensión auditiva es robusto en los niños disléxicos. Muchos niños identificados como disléxicos durante los grados primarios muestran las dificultades que juegan juegos de rimas y que aprenden los nombres de las letras y los números durante los años de preescolar y kindergarten. Evaluación de las competencias lingüísticas Kindergarten es altamente predictivo de la tarde leyendo fracaso. La dislexia es un diagnóstico de exclusión de muchas otras condiciones que pueden ser similares a la dislexia. Algunos de los trastornos que pueden simular la dislexia son el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, déficit de procesamiento central auditivo, crisis de ausencia y el trastorno obsesivo compulsivo. Los antecedentes familiares, los maestros / observación en el aula y las pruebas para el lenguaje particular fonología, lectura, ortografía y capacidad intelectual representan una evaluación básica para el diagnóstico de la dislexia en los niños. Las pruebas adicionales de las matemáticas, la atención, la memoria en general y habilidades lingüísticas generales se debe hacer. No solo examen es diagnóstico de la dislexia. Hay algunas pruebas estándar dispon